孩子是乐意帮助别人的。当孩子们有机会以他们的知识和技能来帮助别人时，这使他们变得更加自信，并意识到自己独特的能力。一、教学重点：与孩子们分享帮助他人的价值。二、教学对象：6-8岁的孩子三、教学周期：2天四、能力训练a,语言及读写能力b,批判性思维和解决问题的能力c,社交和情感技能d,理解能力e,精细运动技能五、课程材料：a,《CliffordandtheBigStorm》作者:NormanBridwellb,普通一次性纸盘，每人一个c,马克笔、彩色铅笔或蜡笔d,装饰用的帆布包、钮扣或其他工艺用品e,胶水*可选:布告栏显示已完成的纸盘作品六、绘本的故事内容及事件1、内容：Clifford和EmilyElizabeth看望祖母，他们在海滩上玩得很开心。飓风来了，Clifford知道该怎么做才能保证每个人的安全。2、事件：Clifford去奶奶家。Clifford救了两只小狗。Clifford堆了一个沙堆来救奶奶的房子。Clifford把倒下的树扛到奶奶家后面。Clifford把自己埋在沙子里。Clifford救了两条船。灯塔被闪电击中。Clifford扑灭了灯塔的火。孩子们在Clifford的背上钓鱼。Clifford建了一个沙堡。因为一场暴风雨即将来临，他们都不得不离开奶奶家。七、教学步骤1、第1天：狗要做什么？a,第1步：通过和孩子谈论风暴和飓风来引起他们对故事的兴趣。接着分享绘本的封面，作者的信息。鼓励孩子预测图片中正在发生的事情。b,第2步：给孩子们大声朗读绘本《CliffordandtheBigStorm》的故事。c,和孩子们讨论Clifford在暴风雨中遇到的挑战。问问他们能做什么来帮助小狗和船到达安全的地方。d,引导孩子们讨论什么是英雄。他们觉得Clifford是拯救世界的英雄吗?e,通过问以下问题来帮助孩子回顾故事中的主要事件:他们拜访了谁?他们在哪里钓鱼?他们为什么要离开房子?为什么Clifford要回到房子里去呢?Clifford帮了什么忙?在暴风雨中Clifford还帮了多少其他的忙?在暴风雨中他以什么方式帮助了别人?为什么在书的最后Clifford全身都是沙子?2、第2天：英雄画廊!a,我们通常认为英雄是出名的人，向孩子们解释，英雄是以勇气著称的人。事实上，任何人都可以成为英雄……甚至一个宠物!b,帮助孩子们认识自己生活中的英雄。c,分发一次性纸盘、马克笔、彩色铅笔或蜡笔。让每个孩子在纸盘子的中央画一幅他或她心目中的英雄的画像。d,帮助孩子写一条简短的信息，说明他们为什么选择他或她为心目中的英雄，并把信息写在纸上。e,鼓励孩子把纽扣装饰在纸盘的边缘f,举行一个分享会，让孩子们相互分享他们的英雄。g,把所有的盘子挂在教室周围或公告板上，创建一个英雄的画廊。八、课程扩展让孩子明白帮助他人的价值是可以建立品格和自尊!a,鼓励孩子在家里做额外的家务。b,感谢他们用这种特别的方式在家里帮忙。完成任务的孩子可以奖励一份特别的礼物，比如Clifford用彩色的纸或者红色的Clifford饼干。c,邀请一位当地的英雄和孩子分享他或她的经历。
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