夏日荷趣
荷花
宋·苏泂
荷花宫样美人妆，
荷叶临风翠作裳。
昨夜夜凉凉似水，
羡渠宛在水中央。
夏日的一天，孩子们散步时惊奇的发现水缸中加入了新的朋友，这可把孩子们高兴坏了，他们围绕着自己的发现开始热烈的讨论了起来......
涵语：咦，这个是什么叶子啊？沛良：我知道我知道，这个是荷叶。森森：你看，那里有一片荷叶还是弯弯的。甜甜：这里荷叶好多啊！
媛媛：这里的荷叶才不多呢！我和妈妈散步的时候，看到过更多的荷叶！
甜甜：在哪里呀？我想去看看。
森森：我也想去看。
于是，小朋友们开始了解荷叶、寻找荷叶~
了解荷叶、寻找荷叶
孩子们对缸里的新朋友产生了浓厚的兴趣，且能敏锐地观察到了荷的一些外形特征，但对于荷的细节特征还比较模糊。于是我们针对孩子们对荷的疑问和兴趣，和孩子们一起设计了一份《荷》小调查，支持孩子们有方向性的去搜集查阅资料，进而帮助孩子们进一步梳理、丰富关于荷的经验。孩子们通过各种方式搜集资料，竟然发现了许多藏在荷里的大学问，我们一起来看看孩子都有哪些发现吧？
荷叶大调查
01
荷花有许多不同的种类，不同的颜色，冬天叶片会枯萎莲藕会慢慢的长出叶芽，春天就会慢慢的长高，荷的组成部分有莲藕、莲子、荷叶、荷花、根茎。一开始的荷叶是卷曲的，它会慢慢的张开，变大。
寻找荷叶
为了让孩子们更近距离的观察、感受、了解荷，在调查结束后，我们带着小朋友们去了幼儿园附近的小荷塘，孩子们看一看、摸一摸、闻一闻、照一照，用各种各样的方式感知着荷的一切……
朱子桐：这个荷叶摸起来有“小点点”的感觉。
蒋沛良：这个荷叶闻起来香香的，像茶叶的味道。
陈雅茹：我和赖慧琳一起在荷塘边上摸了摸大大的荷叶。
步语柠：这个荷塘里有许多的荷叶，我还看到了荷花，但是还没有开。
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封芷星：我把荷叶当成了小雨伞，听说雨伞就是跟着荷叶做出来的。
赖慧琳：我摸到了荷叶的杆子，上面摸起来有一点点扎手。
周一茗：我在池塘的边上看到了2朵荷花，但是都没有开，荷花的上面有一点点的红色。
刘梓浩：这是一片很大很大的荷花塘，里面有大大小小的许多荷叶。
马婧然：我和好朋友一起拿着荷叶拍了照片，把荷叶举高，还可以挡太阳呢！
张戴晴：今天是一个晴天，我穿着漂亮的裙子来到了荷花塘边，看到了许多的荷叶。
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蒋宇哲：这个荷花的花苞什么时候才能开呢？我想看一看开过来的荷花。
黄星月：我去摘了一片荷叶，荷叶的边上有一点点黄了。
朱子桐：我看到一片超大的荷叶，我把它摘下来带回幼儿园。
韩语彤：这个荷叶塘好漂亮啊，还有没有展开的荷叶，等荷花开了，我还要来。
老师的话：幼儿的自然体验是一个由感知-想象-（形成）概念-（产生）情感不断循环的过程，在这个过程中，幼儿通过对自然的观察和探究获取相关的信息，是为信息的输入，在此基础上对输入的信息进行加工处理再通过各种方式呈现出来，是为信息的输出。通过带领幼儿实地欣赏荷花池，运用各种感官感知荷叶，并且通过绘画表征的形式，实现了每一名幼儿信息的输入与输出。
荷叶的秘密
梅涵语：你看，这个荷叶上有一个小水珠！
蒋沛良：小水珠滚来滚去的像弹珠一样，好好玩呀！
琳琳：其他叶子上也会有小水珠滚来滚去吗？
柠柠：不知道欸，我们去试一试把!
于是，小朋友们带来了各种各样的叶子开始尝试。
通过小朋友们自己做实验，每一片叶子都得到了结果，有的会形成小水珠，滚来滚去，有的不会，小朋友们把结果记录了下来。
为什么有的荷叶有小水珠，其他的叶子没有呢？原来秘密藏在荷叶上，荷叶的表面有一层类似蜡一样的东西，是防水的，表面还有好多我们看不见的小绒毛，才会使水变成小水滴。那水落在其他的叶子上也会这样吗？我们去试一试吧！于是，小朋友们带来了各种各样的树叶。
老师有话说：有趣的叶子与水滴的实验给小朋友们带来了奇妙的体验，它满足了孩子们的好奇心，又培养了孩子们善于发现问题、自主探究的好习惯。孩子们在做一做、看一看、玩一玩中感知到每一片叶子的不同，感受到荷叶的独特。生活即教育，处处皆学问，我们与“荷”的故事还在继续。
荷叶怎么了？
今天，我和荷叶做游戏的时候，发现荷叶的中间变黑，变软了，它的边上也是软软的，我觉得荷叶可能开始腐烂了，在水里会吸水，于是，我端来一盆装满水的盆子，把荷叶放了进去，没想到荷叶还是没有吸水。小朋友们发现插在花瓶里的荷叶不吸水，荷叶中间的部分是绿色的，软软的，而荷叶边边已经卷翘起来，呈棕色，且是硬硬的，闻起来有一种淡淡的清香。
荷叶是大大的，我可以把它举起来戴在我的头顶上当帽子，我用放大镜可以看到荷叶上面突起的小点点，摸起来也是毛毛的，我不小心洒了一滴水在上面，水珠从荷叶上滑了下去。
我玩游戏时，不小心把水珠撒在了荷叶上，没想到荷叶居然没有被浇湿，水珠在荷叶中间部分凝成了一个小水球，可以在荷叶上滚来滚去。
荷叶的边都卷翘起来了，而且摸起来比之前轻了，我进行了测量的活动，我挑选了2片荷叶，放在称重台上，是50g之前第一次称重是g，果然变轻了。
我今天和陈雅茹一起探索了荷叶的秘密，我们把荷叶的杆折断，轻轻分开的时候发现荷叶的杆多了很多细细的丝，而且荷叶的杆中间有很多的洞洞，非常神奇！干的荷叶摸起来是硬硬的，有点要破裂的感觉，湿荷叶泡在水瓶里的荷叶边上全都卷起来了，摸起来软软的，中间湿正常的绿色。
今天我发现放在水瓶种的荷叶和杆杆有了新变化，叶子和杆的连接处变成了黑色而杆杆还是绿色的，叶子上的纹路由中间向四周散开来，也变成了黑色。黄星月说：“这个尺子太短了。”于是，他站在科学区的柜子前，眼睛不停的扫视着材料，最后将天秤处的彩笔全都取了出来。
彩笔全部放完了。星月看着我说：“不够了，没有笔了。”“没错，那还有什么材料可以代替？”我说道。星月走到天秤处，拿了一块粉色的秤砣放置在露出的荷叶茎处。星月说道：“正好。”于是他拿出了本子，开始记录。
生活即教育，有趣的材料的提供，能够激发幼儿的兴趣。简单的荷叶杆子，玩出知识。在游戏的过程中，幼儿运用不同的材料进行大胆的尝试与测量，不仅丰富经验，还能够根据幼儿的学习方式与特点，使幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
绘本推荐
在接下来的一段时间里，孩子们对荷依旧保持着浓厚的兴趣，于是，我们推荐了绘本《荷花池》。荷花池里的荷花，顺应四季的流转，呈现出不同的模样，荷花池在四季的风光也因此各有不同，而在这池塘里的各种生物，静静的展开自己的生长过程。
小朋友们在阅读区内看完《荷花池》这本书后，把自己的想法也都画了下来。
阅读区内投放的书籍根据小朋友们的兴趣出发，不仅提升幼儿自主阅读的兴趣，还培养了幼儿前书写的能力，小朋友们都能够自己看一看，写一写。
荷的畅想
老师：荷花的花瓣是什么形状的呢？
赖慧琳：是水滴形状的。
老师：那是什么颜色的呢？
赖慧琳：是白颜色的。
接着，赖慧琳便拿出了白色的粘土开始搓圆，并且把粘土的上端搓成尖尖的，按在了画纸上。一共做了三朵，接着用颜料画上了荷花的根茎和荷叶。画第二根茎的时候，赖慧琳的笔是横着画下来的，有点粗，她就调整了笔的方向，将笔竖了起来，这次画的根茎就比较的细。画好了之后，她拿出了粉红色的水彩笔在荷花的上端涂上了一点点的颜色。拿出了黑色的马克笔画了一些小蝌蚪。
老师的话：小朋友们在欣赏过荷的各种形态之后，能够主动大胆的运用各种材料并且大胆的想象，多维度的对荷进行手工展现，符合指南中所提出的欣赏自然界和生活环境中美的事物，具有初步的艺术表现与创造的能力。
种藕趣事
小朋友们玩水趣的时候，又有了新的发现~
蒋沛良：咦，这个荷叶怎么变成黄黄的了。
赖慧琳：这个荷叶会不会是死掉了呢？
菲菲：不一定把！
赖慧琳：肯定是死掉了，我在植物角看到过，死掉的叶子是这样的。
媛媛：不知道下面的藕怎么样了？
菲菲：捞出来看一看把！
小朋友们把藕捞了出来，发现藕也变成黑黑的，烂掉了~
蒋沛良：荷叶这么好看，没有了，那怎么办呢？
赖慧琳：我们重新种一个藕下去吧！
我们请来了会种藕的叔叔，叔叔给我们介绍莲藕。
媛媛：这个泥土和种菜的泥土有什么不一样吗？
萱萱：这个土闻起来有股臭臭的味道。
桐桐：我来摸一摸。
哲哲：这个土摸起来软软的，湿湿的。
媛媛：叔叔，这个是什么土呀？
叔叔：这是淤泥，淤泥里有水分，可以让荷更好的长大。
叔叔们一起清理了种荷的大缸，然后将淤泥倒了进去。再把莲藕放进了缸里，用淤泥把藕盖起来。
小朋友们一起把种好藕的缸放了下去，每次玩水趣的时候小朋友们都进行了观察。
我在水趣玩游戏时发现，有的荷叶已经长出来了，没有长出荷叶的藕没有长在淤泥里，全部都露出来了。荷叶上有一些棕色的斑点，我看不太清是什么，于是，我拿放大镜凑近仔细看了看。
有的荷叶已经枯萎了，我把它带进了教室，和我的好朋友一起进行了一些有趣的活动。荷叶茶
-MUSIC-
菲菲：妈妈说荷叶还可以制作荷叶茶呢！
晴晴：荷叶茶？要怎么做呢？
菲菲：我也不知道，我们去问问老师把！
老师：要把荷叶晒干，然后用袋子装起来，还要设计一个包装袋！
于是，小朋友们开始自己设计包装袋，投票选择出了最喜欢的包装袋，开始了一场制作荷叶茶的旅程~
包装袋设计
投票
小朋友们一共讨论出了四种方式：透明塑料瓶、荷叶、纸盒、茶包袋。
张明希：用透明塑料瓶装可以直接看到里面的东西。
周一茗：荷叶更香，我们做的是荷叶茶，可以用荷叶包装。
封芷星：纸盒包装起来更好看，更干净!
钟明轩：用茶包袋装的话，泡起来会更方便的！
小朋友们都说出了自己喜欢的包装方式和优点，一时不知道应该选用哪种了，于是，我们开启了投票的方式~
透明塑料瓶6票、荷叶8票、纸盒5票、茶包袋17票。最终茶包袋胜出，于是，小朋友们决定用茶包袋这种包装方式。包装方式已经选好了，接下来，就开始制作荷叶啦~
清洗
荷叶
张唯一：我要把这个荷叶洗的干干净净的。
刘梓浩：我也是，荷叶叶脉的地方也要洗一洗，这里也是脏脏的。
去根
樊思媛：你看，我这个根好长呀，把这个根去掉，才能晒。
晾晒
菲菲：我已经晒了6片荷叶啦，等到晚上收回来，明天我再来继续晒荷叶。
黄冠森：已经晒了几天啦，再晒一晒，应该就可以做啦~
荷叶茶制作中
张家瑜：从荷叶上先撕一块下来，接着弄碎，就可以装进袋子里啦！
李钰欣：你看，我的荷叶弄的很碎很碎啦，泡茶一定很香。
张戴晴：我要做3个茶包，一个给爸爸、一个给妈妈，还有一个给我自己。
制作完成
胡森浩：我们做了这么多的茶包，送点给其他班吧！
邓梓晗：也送点给门卫叔叔，休息的时候，是叔叔帮我们把荷叶收回来的！
于是，小朋友们带着做好的茶包袋来到了门卫室、会议室......
送茶包
樊思媛：园长妈妈，这是我们做的荷叶茶包，请你尝一尝~
陈雅茹：叔叔，谢谢你帮我们收荷叶、晒荷叶，请你喝我们做好的荷叶茶，很香的~
小朋友们不仅把茶包送给了幼儿园老师、叔叔，还带回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起品尝。
茶/艺
小朋友制作的
荷叶茶收到好评啦！
活动结束之后，小朋友们通过绘画表征的形式把制作的过程都画了下来~
第一步：摘一些新鲜的荷叶。
第二步：把荷叶洗干净，根去掉。
第三步：进行晾晒，过程中需要翻面。
第四步：将晒好的荷叶放进袋子里碾碎。
小朋友们不仅把过程画了出来，还画了自己最喜欢的部分，印象最深刻的步骤~
黄星月：我最喜欢把荷花放进茶包袋里。
邓梓晗：我也是，摘干荷叶的时候，很香。
陈雅茹：我最喜欢泡茶的时候，泡出来的时候很香很香。
樊思媛：我也喜欢泡茶的时候，我还喜欢晒荷叶的时候，一开始的荷叶是软软的，晒干的荷叶就变硬，一捏就碎了。
黄冠森：我喜欢摘荷叶的时候，荷叶池塘里面有许多许多的大荷叶，就是摘的时候，手有一点点疼。
周一茗：我喜欢和爸爸一起分享荷叶茶的时候，爸爸说荷叶茶很好喝。
荷叶的制作就告一段落了，但是教室里面还剩了许多的荷叶，这些荷叶该怎么保存呢？小朋友们都说出了自己的想法。
孙亦香：我们可以用滴胶做荷叶。朱子桐：可以把剩下的荷叶放回到土里去。
黄星月：可以把荷叶放回到水里。
步语柠：可以把荷叶放到冰箱里面去。
放回水里的荷叶还是会腐烂掉，重新种在土里的荷叶也会烂掉。放在冰箱里面只能保存一点点的时间，但是滴胶可以保存很久很久，而且还可以做成许多好看的形状，像钻石水晶一样，于是，小朋友们最终决定用滴胶保存剩下来的荷叶。
第一步：调配AB胶比例，配比27：10。
第二步：将荷叶撕成碎片放入模具中，滴入滴胶。
最后放置在通风处静置24小时就可以脱模啦！
荷课程的开展，充分的让幼儿进行各种感官的探索与实践。在探索的过程中，孩子们就是执着追求真理的探索家。老师支持幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，不断地积累经验、发现问题、解决问题。孩子是主动的学习者和自我经验的建构者，在活动开展的过程中，更加坚定了这一信念。相信幼儿，机会还给幼儿。
供稿
丹阳市练湖中心幼儿园
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