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恩妈有话说
每次恩恩在上完艺术课回家后，就会拿着课上的魔法棒，和我说：恩恩要给妈妈上艺术课了！然后开始有模有样地当小老师，真的可以感觉到他很喜欢艺术课。
随着恩恩长大，早教就要慢慢转移到兴趣班了。如今福州美术机构遍地开花，每个品牌都有着自己的亮点与特色，真要报名的时候少不了多比较、多体验。
这家早已开遍全国+个校区的品牌——大墨蒲公英终于入驻福州，第一天探地的时候，就遇到了我们的老粉丝！
原来几位妈妈的孩子都是幼儿园同个班级的，都觉得这里的课程很不错，于是决定一起报名。很庆幸，我们的探地得到了妈妈们的认可。
「大墨蒲公英」作为刚引入福州的品牌，我们对它的认识可以说是零。
查询过资料才知道，原来大墨蒲公英的发展历史可以追溯到年。那时候，大墨就挑战传统美术教育观念，倡导大美术概念，根据孩子们不同的年龄特点来开设课程。
了解大墨蒲公英
年画室学生的大型组画在中国美术馆正厅展览；
年启动“I-art”国际游学项目，覆盖美国、加拿大、澳大利亚、欧洲等26个国家；
年开设MUSE国际艺术中心，帮助学员完成全球知名美术院校的申请；
年进行全国少儿美术师资培训，培训超过家美术教育机构；
年，大墨启动品牌化运营，目前，多家校区，覆盖90多个城市……
看到这里，相信你和我有一样的感觉：这么有实力的品牌，怎么才来到福州！
老规矩，带上小本子和相机去亲探一番才知道是不是真的有实力！
福州目前刚入驻2家大墨蒲公英，负责人都是有着多年经验的美术老师。第一次探访，我们就被校区环境吸引到。
无论是中庚校区的通透明亮，还是爱琴海校区的精致优雅，那一抹大墨蓝都令人喜爱。
刚进门便看到墙上梵高的三连画：我梦想着绘画，我画着我的梦想。
随着进一步观察和探索，校区就像是一个小型的艺术馆，每一处都有小惊喜，每个细节都能让你感受艺术。
负责人向我们介绍，每间教室都有特定的艺术主题，符合不同年龄段孩子的课堂，并且都是大墨蒲公英专业老师的原创主题作品：
有蓬皮杜艺术工厂教室
艺术家弗里达热带风格原创作品
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有吉卜力艺术工厂教室
艺术家宫崎骏少儿动漫原创作品
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也有大龄孩子们喜爱的漫画题材的教室。
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国际版MUSE教室
走廊处的3幅画，你肯定想不到这是孩子们使用了PVC板创作的，不得不惊叹孩子们的创作力原来如此之强。
▲上图为大墨其他校区孩子们的作品
拐角处还可以看见这一片画框的组合，风格迥异的人物肖像，囊括多位伟大艺术家、思想家和科学家。
细细看完一圈，发现无处不体现艺术的气息，处处都有一个充满情怀的灵魂。对于孩子而言，不正是需要这样的氛围才更有创作的灵感吗？
01
系统性专业美术学习
除了这充满艺术气息的环境吸引着我，校区大门口的一角才是令我们惊讶的。
板上密密麻麻印着的竟然是年所有的课程主题，也就是说，把孩子送到这里的第一节课开始，家长们就可以知道他一年里学习的内容，不得不惊叹大墨的研发团队之强大，并且还要做到每半年更新一次主题。
并且每周课程之间都一定的联系，比如4月份二级班的孩子主要学习冷色、暖色、同类色、对比色，这是一系列层层递进专业系统的课程体系，具体看图就可以直观了解。
更大的亮点是，大墨相对于其他一般机构，它的学习体系跨度更大，从3-16岁都有系统性的专业美术学习。
无论是单纯想给孩子们找一个艺术启蒙，或者未来想要专业走美术这条路，甚至是申请全球知名美术院校的，大墨都可以帮助家长们省心，让孩子们的艺术学习进行到底。
02
1+5+5模式
20多年的发展与沉淀，大墨自身便形成了“1+5+5”教学模式。
理念与教学方法是否真正落地，还得看看课程的实际情况。通过一次次听课，我们对1+5+5有了更深入的体会。
这节课的主题是《纸浆恐龙》，通过展示各种各样的恐龙图片，让孩子们学会观察，不同的恐龙的身体结构。老师通过提问，鼓励孩子们共同讨论，这就是通过观察讨论法，让孩子们对恐龙有深入的了解。
单单看还不够，老师还拿出恐龙的玩具模型，让孩子们一起摸一摸这质感，感受不同材质的纹路与肌理。
看完各种恐龙后，老师还会引导孩子们展开想象，你的恐龙生活在什么样的环境呢？你希望给恐龙加一些什么？这都是在帮助孩子们开拓思维，鼓励孩子们自由创作。
而我们看到豆豆班级的主题《咔嚓，闪电来了》，老师就会播放视频、声音，通过听觉、视觉等感知活动，帮助孩子们提升观察力、想象力与创造力等等。5大教学方法中的启发提示法则被老师应用得得心应手。
▲老师课堂表现力满分~
美术与学科知识相关联，通过一个小游戏，知道闪电原来是正电子和负电子摩擦接触而产生的呀！用孩子们懂得的语言来了解深奥的知识。
再比如主题情景法，我们听到的一堂二级班试听课的课堂——《看见什么吃什么》，老师讲述了饕餮的故事，让孩子们融入特定的环境，加深对主题内容的深刻理解。
一个个有趣的idea就迸发出来了！
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看见什么吃什么
孩子们在老师的引导下独立创作，不干预不上手。听了孩子的介绍才知道这幅图上白色的一点点是饕鬄垂涎美食的口水，不禁惊呼他们的想象力真丰富，作品都充满了生命力。
主题情景在大墨正式课程里使用得更加淋漓尽致！比如有次的创作主题是：山海经。
强大的九尾狐、辟火奇兽矔疏、似鸟非鸟似豹非豹的蛊雕、善于投掷的举父，还有数不清的山海经异兽......通过老师形象生动的描述，为孩子们打开一扇奇幻之门！
大墨蒲公英坚持素质美术教育就体现在这里了，传授给孩子的不单是技法，更会带着孩子通过艺术了解世界，培养孩子全面而优秀的各种素质。
不单单是独立创作，大墨常常使用激励协作法，将绘画分解，让孩子们学会分工合作。
比如这幅《大碗岛的星期天下午》，就是孩子们用数百块碎片组成的！不仅采用马克笔、水彩笔、油画笔点画，还运用超轻黏土、玻璃等点状综合材料。
这个过程中，自然就培养了孩子们处理人际关系的能力。
如果只是让孩子学会画某个物品，那这样的创作恐怕就没有意义了。
大墨常常会结合设计理念来创作，想象一下，球体可以设计成什么？
孩子们交出了不一样的答案，或许是妹妹坐着的推车，或许是可以帮忙批改作业的机器人，或许可以在灯泡里冲浪，或许是跳芭蕾舞的小姑娘……
此外，大墨也常常以关爱动物大自然为创作主题。
?断角的意义?，为纪念"世界动物日"而策划的教育性课题！年3月19日，人类所知的最后一头生于野生环境的雄性北方白犀牛去世。
通过创作纪念，来一起呼吁身边的人保护动物。
还有前一阵子的巴黎圣母院火烧事件，校区孩子们使用忧伤的淡蓝色基调，创作了《蓝色纪念》系列作品来纪念这座古建筑曾经的辉煌。其中济南校区孩子们的作品还被《济水之南》作者牛国栋先生收藏！
负责人还告诉我们：“在大墨校区，像这样学生作品被欣赏，提议购买收藏的故事有很多，但是都因为定价的问题而搁浅。如何引导社会人士更
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