这个暑假，带着宝宝参加了很多的暑期活动。
那其中一个活动就是儿童思维导图暑假训练营。
因为今年上半年我自己一直在学习思维导图。所以，宝宝也非常喜欢思维导图。以前他坐在我旁边，每当我画思维导图的时候，她就会问：“妈妈，你今天又要画思维导图吗？”有时候我没有画的时候，他还会拿着画本跑过来跟我说：“妈妈，你今天不画思维导图吗？”每次看到我的马克笔，他就两眼发光，总是想把我的马克笔占为己有。
所以当我告诉他，我们这个暑假报了儿童思维导图训练营，可以一起画思维导图的时候，他是非常高兴的。每天，自己拿着我的马克笔，慕娜美还有勾线笔在他小小的画画本上画呀画。好不容易，等到开营了，我以为他会很开心的，在上课的时候的确表现很好，他非常认真的听课。
可是到了要完成作业的时候就出现了一个天大的麻烦了。
画过思维导图的人都知道我们一开始画的是中心图。中心图是必须画在纸的最中央的。然后宝宝在画中心时候，他就把那个中心图给画的非常的大，然后我看到以后我就跟他说：“宝宝，你的中心图不应该画那么大，你画那么大的话，等一下我们画分支的时候就没地方画了。”
本来不说还好，然后一说，他就眼睛红了，然后把刚才没画好的思维导图揉成了一团扔到垃圾桶里面，然后我心里想，哎呦，坏事了。
因为他这种行为其实不是第一次了，在以前做一个数学启蒙的手工的时候已经出现过一次这种行为。当时候是他自己画的不好吧，然后他觉得很难看，他就把那个手工给自己踩烂了。
因此，我觉得他这个行为，不是偶尔发生的，这种行为，我必须得好好地去引导他，并且帮助他走出这种情绪中。
于是，我就抱了一下他，然后抚着他的背，看着她的眼睛说：“嗯，你是在生妈妈的气吗？生气了，就把这副图画扔掉了。但是你知道吗？你这样做，这幅图画它很疼的，它在也在哭泣，你听到吗？”然后宝宝沉默了，不出声，我继续说：“是生气吗？”他摇头。我说：“那是伤心吗？你是被蓝色的情绪小怪兽控制了吗？你看在你的脑子里接了个水龙头，它现在打开了水龙头，那些水都从你的眼睛里流出来了。”这时候，大概是难为情，他转过头去不理我了。
我说：“哎哟，蓝色情绪小怪兽赶快帮，帮我们把那个水龙头给关上好不好？”他自己擦擦眼泪，转过身来。然后我就问他：“你现在是上心吗？你的心情是蓝色的对不对？”他点点头，接着我又说：“妈妈刚刚说你画的不对，所以你很伤心，对吗？”然后宝宝就点点头。我说：“哎哟，对不起哦，妈妈刚刚这样说你不开心对吧，妈妈在这里跟你道歉，对不起。但是我想问你，你为什么要把图画给扔掉呢？是因为妈妈说你画得不对，你就不喜欢这幅图画了就扔到对吗？”然后他不说话，点点头。我说：“宝宝你觉得自己画的不好，所以就把它撕掉了，对不对？可是呢，在妈妈看来我觉得你已经画的很好了，只是说，妈妈想告诉你中心图，是必须画在A4纸最中心而已，并不是说你画的不好哟。你知道吗？”然后我跑去把我以前画的两幅思维导图给宝宝看。“你看妈妈以前画思维导图也是丑丑的。”
然后他就开始看了，然后他就说：“哎呀，真的好丑啊，好像八爪鱼。”
然后我又拿了我最近画的两幅思维导图给他看。
然后我说：“宝宝，你看。这是妈妈现在画的思维导图，是不是漂亮多啦？”
他说：“对啊。后面这两思维导图漂漂亮亮的。”
我说：“宝宝，你知道吗？妈妈上半年画了多少幅思维导图你知道吗？妈妈画了23幅思维导图才有现在这样的效果。你看，你现在才开始画第一幅。这证明你还有很大的进步空间。说不定你画10幅思维导图就比妈妈都要画的漂亮啦，对不对？所以呢，在你觉得画的不好的时候，不要把它撕烂或者扔掉，我们留下来，以后再回头看一下，我们就可以看到自己每天一点点的小进步啦，好不好？”
“而且，现在画的不好只是暂时的，因为你还没有很好的掌握画画的方法对不对”然后宝宝说：“那个手好难画啊，总是画不好，我画的好丑啊！”
我说：“那你看现在画的不好看，我们就每天练习一下画画。我们今天画好一点点，明天画好一点点，每天进步一点点，以后我们就可以画很漂亮的画啦，对不对？”
宝宝想了想说“对哦，我每天都画好看一点点我。以后就可以画漂漂亮亮的思维导图了。”
我说：“宝宝，那我们现在来开始再画一幅思维导图好不好？”
宝宝拿起他的画笔，再次画思维导图，尽管这次中心图还是太大了，可是我没有立刻说这样画是不对的，而是肯定他，告诉他画的真漂亮，如果下次能画小一点，就更好了。上颜色的时候，他说：“妈妈，你喜欢紫色，我给你的裙子画上你最喜欢紫色好不好？”我说：“好啊好啊，你知道妈妈最喜欢紫色，所以给妈妈的裙子画上最喜欢的紫色，哎哟，你真是一个贴心的小宝贝，真是谢谢你！”
最后其他分支和文字是我跟宝宝抓着宝宝的手一起完成的，所以你们觉得我们母子第一幅一起完成的思维导图如何呢？
对于我来说是非常有纪念意义的，今天，现在应该说是昨天了，我们又完成了第二幅一起合作的思维导图了。
在《全脑教养法》中曾经说过，我们必须把生存时刻，转化为发展时刻，这就是我给孩子一次发展时刻的转化。
手首先通过共情和左右脑整合，让孩子情绪情景下来，左右脑连接，回归理性思考。
接下来，通过我的经验分享，明确地告诉孩子，他所认为的失败不是永久性的，这种挫败的感受只是暂时的，它不能判定你的人生！
可能这样说大家不是很懂，我拿一个之前听过的案例，一个初三的学生，因为期末考试不好，跟家长置气，凌晨的时候，自己从家里跳下来抢救无效死亡。家长抱着孩子痛哭的视频，到现在我还历历在目。
还有高考失利的例子，数不胜数，我就随手截个图，不是轻生，就是自暴自弃，高考是很重要，但就一次的失败，就真的决定了你一辈子的失败吗？
图片来源于网络截图
我们必须跳出这一个怪圈子，告诉孩子，失败只是一时的，挫败感也只是一时的，你不要把它夸大了，不要让孩子觉得，我这次失败了，我就是笨蛋，我就是个废人。不是这样的。你得告诉孩子。眼前的失败是暂时性的，通过你的努力，你可以改变，你可以变得更加美好。
我们要把这种挫败的情绪给他定性为暂时性的，不要他今天说哎呀我就是画不好，我就是个笨蛋。
不是的，这只是他的一次失败而已，你得告诉他这只是小小的一次失败，你现在可能很沮丧，失败的感觉并不好受，可是这只是这件事失败而已，你在其他方面上还是做的很优秀的，相信你继续练习，也可以把这件事做好。
你必须给他说明这个道理。就像我的标题一样，失败只是暂时的，通过你的努力，你是可以去改变的。
不要把一次的失败，就把这个失败标签永远的钉在孩子的身上，你要告诉孩子，你不笨，也不是不聪明，你只是遇到了人生中小小的一次失败而已。就像在路上遇到一个小水坑，我们跨过去就好了！
愿我们家长保持警觉，在小细节中觉察到孩子的变化，把令我们头疼不已的生存时刻，转化为教育孩子的成长时刻！
（本文来自：百度宝宝知道琥珀妈妈）
————————
世界很复杂，百度更懂你
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbzn/3682.html
