毕加索说：“每个孩子都是天生的艺术家，问题是如何让他在长大后仍然保持天赋。”小区附近新开了一家少儿美术培训机构，开业的时候在门前准备了长长的画布和各种颜色的画笔，邀请附近居住的小朋友在画纸上随便画，很多孩子都去玩了，小脑袋挤在一起，在画纸上尽情创作，玩到高兴处，好多孩子将手指上沾满了颜料，画起了手指画。孩子们玩的不亦乐乎，家长在旁边就充当起了评委，看看这家宝宝画的好不好，看看那家宝宝画得像不像，其中一位妈妈却较了真，一再的纠正自己孩子的画，“宝宝你画的是什么啊，一点都不像，妈妈教你好不好！小鸭子应当这样画。”孩子却不领情，还因为妈妈的干扰生起了气，将画笔狠狠的丢在了一边。大多数人在孩童时期都喜欢乱涂乱画，开始是弯弯曲曲的线条，然后画密密麻麻的圆圈，然后画各种变了形的物体。很多家长看到孩子画画时一心一意、旁若无人的场面时即欣喜又苦恼，欣喜的是，觉得自家孩子有绘画的天赋和兴趣；苦恼的是，即使将孩子送去美术培训学校，孩子依然画的很奇怪，很难看出来孩子到底画的是什么。如果父母忍不住纠正了孩子，要么孩子不听，依然我行我素，要么就是再也不想画了。其实孩子的这些绘画特点是由孩子的年龄阶段决定的。01、孩子绘画发展的几个阶段孩子在5岁前的绘画都属于涂鸦期、6-8岁进入主观表现期，而9岁以后的孩子才真正进入绘画的写实期，是孩子真正学习绘画技法的开始。一、孩子绘画的涂鸦期奥地利女作家巴赫曼说：“涂鸦就是指毫无目的的画曲线，笔不离纸进行螺旋状的旋转；涂鸦就是指将笔来回挥动：水平的，垂直的，不断交叉的、重叠的或者画圈圈；涂鸦也可以是指把直线蜿蜒、缠绕或画出Z字形；当然，我们也可以把涂鸦定义为小点或小横线，或者用画笔表现出简短而有韵律的运动。（1）1岁左右的宝宝绘画是一种无意识的行为：当孩子由爬来爬去到能够直立行走，可以说人生进入了一个崭新的境界，视野更宽阔了，小手能够拿到的东西也更多了。在这个时期，很多孩子已经不再满足将东西放进嘴里来感知了，他们会更愿意运用他们的小手来探索，他们开始喜欢摆弄玩具，撕纸来体现手指的运用和力量感。如果这个时候他们正好拿到了一支笔或一张纸，并且将笔在纸上留下了痕迹，孩子会非常快乐，并一再的去做这个动作。这个时期的孩子绘画的特点：经常的画点和不规则的线条，由于孩子的小手力量有限，肌肉协调能力不够好，孩子画的都是弯弯曲曲的线条，甚至会画到纸外边去。而且没有章法和规律可言，这个时期孩子绘画还是出于对机械运动的乐趣更多一些。（2）2-3岁左右的孩子开始有控制有意识的画随着孩子手指力量的增加，孩子会有意识上下左右的画线条并且试着将各种线条结合起来，到了孩子2岁左右孩子会由单一的画弯弯曲曲的线条过度到画一圈圈连绵不断的圆，但是这个时期的孩子还画不出完整的圆形，只是运用手指、手腕的力量使笔一圈一圈地画下去。到了孩子3岁左右，孩子的手眼控制与协调能力更强了，孩子画的圆形终于封口了。这个时期的孩子绘画会有意识的控制去画，孩子会从这种控制感中获得信心与乐趣。（3）4-5岁的孩子的绘画进入象征期这个年龄阶段的孩子开始帮父母讲述自己的画作内容了，会告诉父母这个是“苹果”这个是“太阳”这个是“小猪佩奇”等等。孩子会将自己看到的生活中的、电视节目里的、或者想像出的人物或物品画出来，但是，只停留在简易线条阶段，比如会画一些“蝌蚪人”头、躯干、四肢等各部分还未分化，仅仅保留了人区别于其他动物最基本的特征。但是孩子会加上一些特别注意到的细节，比如纽扣、头发、眉毛等用来区分男女或特定的人物。画的房屋、动物、交通工具也都是有些变形的形状。这个时期的孩子对视觉形象的感受力有了很大的提高，能把基本形状结合在一起构成形象。有意识的将自己所画的形象与实物之间的相关连，希望通过绘画表达内心的真实想法。二、6-8岁孩子的绘画进入主观表现阶段：随着孩子的观察力进一步增强，这个时期的孩子更注重绘画中细节的体现，这一时期是孩子思维最活跃的时期，孩子能够通过绘画表达自己的想法，能够把所见所闻的事情记下来，并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来，对线条的运用也更娴熟，有写实的倾向。三、9岁以后的孩子绘画进入写实阶段：这个阶段的孩子，随着年龄的增长越来注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感、有明暗变化、色彩真实感强的作品，所以这个时期的孩子不再满足乱涂乱画，而开始注重绘画技巧的运用，这个时期才是孩子正式开启绘画技巧的时候。由此可见，孩子绘画能力的发展是以涂鸦为基础的，如果跳过了孩子的涂鸦阶段，那么培养孩子的绘画兴趣也就无从谈起。但是，很多父母在孩子绘画的涂鸦期就表现的很焦虑，认为孩子画得不像，颜色涂的不对，教给孩子怎么画、或者自己画一个正确的形象让孩子照着画，并指导孩子涂色，告诉孩子什么物品要涂什么颜色才是对的等等。父母在孩子绘画时指指点点或者直接插手，是对孩子绘画的一种妨碍，甚至会使孩子对绘画产生厌恶和反感，阻碍孩子绘画兴趣的发展与提高。02、父母的指导行为对孩子绘画兴趣的影响：1、影响孩子的动手能力绘画是按照自己的主观意愿，来自由运用手指活动的结果。如果成年人来教孩子怎么画，孩子就无法感知，如何通过自己的手部运动带来线条上的变化，会使孩子失去了发现及探索的乐趣，从而失掉动手能力。2、影响孩子对外界的感知力和想像力;绘画不是要记住形象，而是要把自己对外界的感知，经过大脑的再创作通过绘画表现出来。如果父母告诉孩子应当怎么画，就如同将成年人的思维模式和审美观点强行塞给孩子。孩子无法按照自己的感受和意愿来发挥，限制了孩子的感知力，也是在一定程度上否定了孩子的想像力，那么孩子对绘画的感觉也无法得到发展；3、影响孩子的语言发育，语言的作用是让脑子中能够及时浮现出不在眼前的事物，比如我们说“苹果”时，即使眼前没有“苹果”的实物，也会立时在脑中出现“苹果”的形象。而涂鸦绘画也被称为孩子的第二语言，在孩子表达不清完整意思时，能够通过涂鸦来表达内心的真实想法，在儿童心理学的治疗里面，咨询师就会通过孩子的画来分析孩子的心理活动。比如，孩子在难过时可能会在涂鸦时画一张流泪的脸，或者用笔尖用力乱涂乱写；而高兴时可能会通过吹泡泡、小人跳舞来表达，这些看似奇怪的涂鸦作品，其实就是孩子想要告诉父母的心声。所以，当我们发现孩子有不良情绪时，可以鼓励孩子通过画画的方式表达出来，而不是发脾气，扔东西。所以涂鸦也能够成为孩子发泄不良情绪的途径。但是，如果父母强行教给孩子规范的绘画方法，会限制孩子情绪的表达，使孩子变得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言去说，更表达不出自己的真实想法来。法国教育家卢梭说过：在教育中要“把孩子看成孩子”，对待孩子的绘画兴趣也要这样，尊重孩子的心理发展规律，不要揠苗助长。03、父母如何保护孩子的涂鸦兴趣：1、给予孩子宽容的态度，多倾听孩子的心声孩子关于绘画的思考和想像只是从自身的感知出发，并不受世俗和逻辑思维的限制，表达着自己对事物和外界的感受和想法。比如孩子会将太阳涂成蓝色、会将苹果画成方形等；父母会觉得奇怪，但是孩子的解释却很简单，红色的太阳太刺眼了，如果换成蓝颜色的太阳，每次出门时看到太阳的时候就不用将眼睛眯起来了；而方形的苹果，仅仅是因为孩子拿苹果的时候，没拿住，苹果掉在地上，咕噜咕噜的滚开了，如果苹果变成方形，那么当苹果掉在地上，就不会滚远了；看，孩子的想像力是如此的充满童趣，他们的涂鸦作品也是如天马行空般自由驰骋的。毕加索曾说过:“我能用很短的时间，就画的像一位大师;却要用一生的时间，去学习像孩子那样画画?”，孩子的看待世界的角度和态度是绘画大师一生所追求的境界。所以，父母千万不要用成年人的审美观点来评判、更不要一味的纠结像或不像、更不要因此嘲笑孩子，而要仔细听孩子讲一讲，每一副画背后的故事，这也是了解孩子内心世界的途径给予孩子按照自己的节奏来成长，父母耐心多一些、包容多一些、孩子在父母身上得到的肯定越多，对绘画的兴趣才会越浓厚。2、锻炼孩子的运动技能，让孩子画的更有劲孩子开始涂鸦，首先需要以肩作轴心带动肩膀和手臂上下左右的运动，这个动作越灵活，孩子画出的线条越清晰有力；而有些孩子在学会走路前，没有做充分的爬行运动，腰和腿的力量不足，那么孩子画出的线条也是绵软无力的。所以，父母首先要让孩子在早期多进行爬行的动作、多做撕纸、抓握的动作，有助于孩子在涂鸦期更好的发挥手部的力量。3、根据孩子的年龄特点为孩子准备适合的绘画工具（1）画笔的选择1岁左右的孩子由于手指的力量有限，这个时期父母可以帮孩子准备一些容易画出线条且孩子容易抓握的笔，比如铅笔、油笔，碳素笔或签字笔等等，以免孩子因为力气小，画不出线条气馁不愿意再画了。但是也要注意，笔尖不要过细过尖，以免扎伤孩子；颜色不要过多，只帮孩子选择一种颜色就可以了；2岁以后孩子的画笔选择就多了起来，比如：油画棒、蜡笔、水溶性彩笔、水彩画颜料等，其特点如下：：优点：利于孩子抓握，好上色，蜡笔的线条粗犷、不太会被水弄糊，并且在不同材质的画纸上，蜡笔画出来的效果会呈现出不同的质感；而且蜡笔不容易弄脏孩子的小手或衣服；缺点：易折断适合年龄：婴幼儿：优点：油画棒的笔触比蜡笔稍微细一点点，颜色也稍微鲜艳些，相比蜡笔，笔芯要软一些，色彩感觉更艳丽，着色更容易；缺点：易折断，容易沾到孩子的小手上或衣服上；适合年龄：婴幼儿：优点：粗笔杆易于孩子抓握，笔尖圆润，易着色，水分足，色彩丰富，鲜艳，（多为成套购买，有12色、24色、48色等）适合大面积涂色、填充；水溶性颜料易清洗，即使画到衣服上、手上也很容易清掉；缺点：水分不均匀，过渡不自然，两种颜色混在一起不好调和；笔尖过于粗圆，不适合细节描画；适合年龄：幼儿园阶段的孩子：优点：粗笔杆，利于孩子抓握、笔尖偏扁，涂色更顺畅，水分均匀，色彩饱和度相对弱一些，2种色彩可以很好的协调，缺点：笔芯分为油性和水性两种，水性笔芯可以用水清洗掉，油性笔芯则不容易清洗掉，而且多为散装，需要自行配色；适合年龄：幼儿园阶段的孩子：优点：笔杆适中，圆润、.画出的线条色彩浅淡,多用于细节描绘,可用橡皮擦去.有半透明的效果,可以颜色相叠加,缺点：不适合大面积涂色、而且由于色彩较浅淡，孩子涂绘时需要用些力气适合年龄：幼儿园阶段的孩子：优点：分为块状或膏状，好携带，沾水可以调出浓淡各异的颜色，着色快、色彩变化大，两种或几种颜色相融过渡自然，还可以让孩子做手指画的颜料；缺点：需要配合相应的水彩画笔或毛笔、油画笔等，容易涂在孩子的小手上、衣服上；注意孩子不要吃到嘴里；适合年龄：幼儿园阶段的孩子小提示：父母可以根据孩子的年龄和需要为孩子选购画笔，而且最好去正规的文具店或者大型的超市去购买。（2）画纸的选择在画纸方面，可以孩子准备一些哑光的白卡纸或绘画纸，过白、过亮的纸张会损伤孩子的视力发育；有些孩子喜欢趴在地上画，家长也可以帮孩子准备一些白色的布，铺在地上，让孩子画个够；而有些孩子喜欢在家具或墙壁上画，那么家长可以将画纸贴在墙上，一来保护了孩子涂鸦绘画的兴趣，二来也保护了家具、墙壁不被祸害；爱画画是每个孩子的天性，是孩子认识世界、感知世界、发挥想像、表达内心情感的最简单最直接的方式，让孩子像孩子一样的去画，保护孩子的涂鸦能力，保护孩子难能可贵的想象力，让孩子在涂鸦绘画中获得更多的乐趣与信心。
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