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儿子上半学期在英语学校先后接受过两位代课老师的辅导。
近日来趁着孩子心情欢愉，询问了孩子对两位老师的阶段性综合评价。
“思嘉，你觉得两位老师，哪个更好一些？”
孩子想了想，说道“老爹，我觉得两位老师都挺好的。M老师很关心我们，L老师让我们的课堂变得惊艳有趣。”
关心较为容易理解，时常因为接送孩子和M老师多有交流，自己也能深深的体会到M老师对孩子们的关心备至。
“师者，所以传道授业解惑也。”通俗讲，老师是传授道理、教给学业、解决疑难问题的人。
当今社会，指望老师无微不至的关心教授的学生，实乃可遇不可求，更不适合强求。
老师能够发自内心的关心学生的成长，实属师德彪炳的典范，委实是值得孩子与家长庆幸的。
偶然间听到孩子提及“L老师让课堂变得惊艳有趣”，着实让我有点小好奇。
迫切想知道L老师的课堂教学是怎么样做到“惊艳有趣的”？
未及我问，孩子娓娓道来，“L老师将自画像用马克笔画在黑板上，在课堂教学中，让我们击打!”
说到兴奋时，孩子爆料，“一个多月前，家长们都不在场，英语学校校长告诉我们，M老师特向学校推荐L老师接手我们班的教学，校长说L老师的性格非常好！”
孩子补充道，“L老师的性格非常开朗。”
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话说回来，M老师刚离职那会，确实让我心有不安。
唯恐影响了孩子的英语学习兴趣，毕竟年9月至年1月，孩子刚刚熟悉了M老师的教学风格。
“L老师的教学风格适合思嘉吗？能否引领思嘉将英语学习能力朝更好的方向发展？”
身为家长，您看得没错，我思量的是“孩子在学习方式上的个体差异”。
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个体差异本是个医学名词，百科的解释是指基本情况相同时，大多数病人对同一药物的反应是相近的，但也有少数人会出现与多数人在性质和数量上有显著差异的反应。
个体差异性最本质的特征是描述个体与个体之间的比较。
个体差异用在英语学校小班教学模式上是指同一个老师，学生使用相同的教材，同步学习相同的内容，老师采用统一的教学方法，因孩子在学习方式上的个体差异，仍有孩子无法消化吸收老师讲授的知识内容。
让我印象尤为深刻的是，L老师发在
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