龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。作为妈妈我不是人中龙凤，所以也要承认我的孩子是一个普通平凡的孩子。
焦虑可能是现代人的通病，在孩子出生不久后，我抱着让孩子不输在起跑线上的心态，奔跑于各大早教机构，给孩子报了一系列的启蒙课。有一位负责的美术培训机构的老师告诉我，孩子这么小，没有必要上专业的美术培训课，这些条条框框的绘画技巧反而会框住孩子的想象力。
可是在日常生活中，像我这样心不灵手不巧的妈妈如何培养孩子的创意思维，如何对孩子进行艺术启蒙教育？
直到我遇到《艺术游戏力——法国创意教育的秘密》这本书，让我感觉到对孩子的艺术教育不再是我想象的那么困难，这本书向我们介绍了法国创意教育的秘密。
用艺术开启孩子的自信之门，学会自我表达和自我肯定。通过艺术的形式，让孩子学会表达自己的情绪以及对这个世界的理解，帮助父母成为孩子最棒的游戏伙伴。
艺术游戏力：法国创意教育的秘密京东好评率%无理由退换京东配送官方店旗舰店￥68购买艺术教育来源于生活，而一日生活皆教育。
《艺术游戏力》这本书一共分为三部分。第一，用美术启蒙的法国教育。第二，把日常生活变成创意的游乐场。第三，用游戏的方式与孩子交流。在本书的结尾处作者向我们提供了十几个操作简单，孩子们都喜欢做的美术游戏。
《艺术游戏力》的作者辛有美，时尚品牌从业者，一位韩国妈妈，为了寻找能与孩子共同分享的事业，到访法国，加盟法国创意教育品牌ZUT。自年起致力向韩国社会介绍法国艺术启蒙教育。另一位作者西多妮.本茨，设计创意人，法国儿童杂志《牛奶》形象设计师，因以女儿的画作为蓝本制作玩具娃娃儿开创ZUT艺术品牌。
一提到法国，我们会想到：浪漫主义、埃菲尔铁塔、时装周、莫奈、雨果等这些词语。法国是一个艺术气息浓厚的国家。
《艺术游戏力》向我们揭示了法国教育是以美术启蒙开始的，通过美术让孩子去接触到所有的知识，从而成为孩子的直接或间接经验，由此学到的东西会记得更长久。
接下来让我们一起来看一下韩国妈妈辛有美和法国艺术教育家西多妮.本茨的这场心与心的“对话”。它会告诉你，如何将孩子培养成为一个“自我传奇”的创造者。
一、日常生活中的五感教育。
五感指的是视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉。在生活中可以通过对声音、气味、光线、语言、触感等的接触和体验来发展孩子的五感。
例如，给孩子准备几个透明小瓶，瓶子里面倒入清水、醋、酱油、可乐、柠檬汁，让孩子观察一下颜色的不同，同时分别去嗅一下，看孩子是否能分辨这些气味。孩子在游戏的过程中，可以发展孩子的嗅觉能力和认知能力。
或者父母跟孩子玩黑箱摸物的游戏，准备一个箱子，然后在这个箱子中放入孩子的玩具或者蔬菜、小工具等，让孩子通过触摸的方式，来猜测箱子里放的是什么东西？在游戏开始之前一定要和孩子讲清游戏规则，保证游戏的顺利进行。
游戏——黑箱取物以上这些小游戏都可以在日常生活中就地取材来发展孩子的五感。
那么如何对孩子进行五感教育？
1、放任孩子的天性。
在孩子出生一段时间后，当他可以灵活地将自己的小手放进嘴巴中时，这意味着孩子开始“品尝”这个世界了。那么作为父母，我们要做的是把孩子的手洗干净，允许孩子通过吮吸的方式，来认识这个世界。
这是孩子成长必然要经历的历程，我们要尊重孩子的天性。当孩子慢慢长大，我们给孩子提供他所创作需要的工具。在保证孩子安全的前提下，让孩子通过触摸的方式去感受不同材料、工具的质感。
我们不能因为剪刀对于孩子而言，存在一定的危险性，就剥夺孩子使用剪刀的权利。孩子在用剪刀剪纸的过程中，手部的小肌肉动作得到锻炼，大大提高孩子手指的灵活性。孩子在创作的过程中，父母可以陪伴在旁边以保证孩子的安全。
2、不规定时间。
活动的开始和结束不是由妈妈的意志来决定，而是根据孩子的意愿。
我在客厅的某个角落为孩子打造了一个手工区，那里为孩子提供了他要创作所需要的一些材料，例如剪刀、铅笔、彩笔、粉笔、水粉、废旧布料、纸盒、白纸、彩色卡纸等。所有这些材料孩子触手可及，他可以随时开始创作。
我为孩子准备的材料3、亲身体验。
亲身体验是孩子感性经验积累的过程，具备丰富的感性经验，从而为学习理性经验（书本知识）打好基础。
例如，妈妈在准备午餐的过程中可以让孩子参与进来，请孩子帮忙洗菜、择菜、准备碗筷，孩子在做这些的过程中，他可以触摸到塑料盘子、瓷盘子，并认识到各种蔬菜。这对于孩子来说既是一种游戏也是一种丰富的体验。
关键的一点，这可以让孩子认识到他也属于家庭的一份子。凸显了孩子的自我价值，增强孩子的自信心。
记得有一次我跟孩子一起做蛋炒饭，绿色的黄瓜丁、橙色的胡萝卜丁、黄色的玉米粒、白色的米饭，三岁的儿子说“妈妈，这饭好漂亮啊”。
在看纪录片《他乡的童年》，探访日本的教育这一集时，日本的全职妈妈认为孩子的所有玩具如果都是从商店买来的时候，她们会感觉不好意思。所以他们会利用生活中的物品来为孩子制作玩具。例如，用废旧的布料做玩偶，用完的洗手液瓶盖做孩子迷你厨房的水龙头。
日本妈妈亲手为孩子制作的厨房你也可以尝试与孩子一起合作，亲手制作玩具。和孩子一起设计图纸，然后将构思变成实物，这将会大大提高孩子的动手能力。
二、用美术接触所有知识。
当中国的小学生在忙着学习写字、算数、培养逻辑思维的时候，而法国的教育是以美术启蒙开始。
如何通过美术的方式让孩子接触到所有知识？那么首先要培养孩子对于美术的兴趣和热情。
1、鼓励孩子涂鸦。
为孩子提供各种工具，例如牙刷、铅笔、毛笔、马克笔、软木塞等。同时准备不同材质和颜色的纸张和不同材质的颜料：水粉、粉笔、丙烯、彩笔。依据五感教育的方法，允许孩子在任何时间下进行创作。
2、父母是孩子创意的最大助力。
当孩子完成一件作品的时候，他会拽着爸爸妈妈去观看，想要得到爸爸妈妈的认可。我们让孩子学习美术的目的不是把他培养成大艺术家。
用书中的话“艺术的本质是人自身无意识的表达，是实现自我价值的行为”。
当父母了解到这一点的时候，他会对孩子的创作提供鼓励和帮助。
创意力是一种对自我生活进行创造的能力。当孩子具备了这一能力，他成为一个自我传奇的创造者，孩子在今后遇到一些或大或小的障碍时，就能够自己寻找解决的办法。
除了在日常生活中培养孩子创意力以外，父母还可以陪同孩子一起去参观美术馆、博物馆、画室等，从而培养孩子的美感。
我与孩子的核桃壳手工3、不评价是最好的评价方式。
在《艺术游戏力》这本书中。作者提到了，在法国的小学阶段，包括美术在内的所有科目都不会采用评分制，而仅仅用绿色、红色、黄色对孩子的发展情况进行标记。
中国的学校普遍存在一种竞争意识，哪怕是在幼儿园。在幼儿园组织的拼插活动中，老师会将优秀的作品放在大厅中，供其他的小朋友和家长进行观赏。更有甚者，对作品优秀的小朋友给予奖物质奖励或精神奖励。
这难道不是在扼杀其他孩子的创作激情吗？所有孩子的作品都应该受到尊重和认可。
4、这就涉及到一个关键的知识点：为孩子作品赋予价值。
当孩子觉得他的作品受到认可的时候，会激起他进行下一步创作的激情。《艺术游戏力》这本书中提到了为孩子作品赋予价值的五个方法。
第一，将作品放在显眼的地方。例如，可以挂在客厅的电视墙上。当有客人到访的时候，引导孩子主动向客人介绍自己的作品。
第二，倾听孩子关于作品的理解，孩子的任何一件作品没有好坏之分。不要用画的像不像作为标准来评判孩子的作品。引导孩子多说一说他作品里面的故事，从而来了解孩子的内心世界。
儿子画的知了第三，帮孩子理清思路，将他的作品与现实中的一些物体相联系。例如，你画的这个是我们家的汽车吗？
第四，准备好多样化的反应。例如，你画的很有意思，真的很棒。评价具体化，具体到孩子作品中的细节。例如，你这座房子的屋顶画的真精致。
第五，让孩子听到来自父母之外其他人的肯定评价和夸赞，可以引导孩子将自己的作品送给他的小伙伴儿。得到别人的认可，一方面可以培养孩子的自信心，另一方面有助于培养孩子语言表达能力、人际交往能力。
第六，将孩子的作品装订成册。让孩子感觉到他的作品受到重视，从而培养孩子继续艺术创作的热情和兴趣。
三、把日常生活变成创意的游乐场。
韩国妈妈辛有美通过探访六个不同的家庭，无不得出这样的结论：
父母要融入孩子的游戏之中，充分利用生活中的废旧材料，给孩子提供创作的时间和空间。培养孩子的创意力和开放性思维。并且通过孩子的作品来了解孩子的内在世界。
我与孩子制作的核桃壳气球在这本书的结尾作者介绍了13个易于操作的美术游戏，如果你不知道如何利用生活中的材料，对于手工创作也毫无头绪，那么这13个简单的美术游戏，一定可以帮助你为培养孩子的创意力打开思路，在你认真读完这本书以后，相信各位爸爸妈妈一定会成为孩子最棒的游戏伙伴。
本书第三部分美术游戏我是素雪华发，
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