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在做咨询的这几年中，我遇到过很多高学历、高层次的家长，他们在自己的职业领域中出类拔萃，却在家庭教育中苦恼万分。基于擅长学习的特质，这些高知家长，大都学习了大量的育儿知识，但却不约而同地表示“学得越多，困惑越多。”
作为家庭教育的咨询者，我除了详细了解他们的情况，为他们提供针对性的方案之外，还常常想，如果有一本操作手册类的指南书，可以为家长们省去多少烦恼。
这本《最好的学区房是你家的书房》，是我的好友推荐。
刚看到标题时，我很自然地想到诸如“家庭教育比学校教育更重要”“好妈妈胜过好老师”之类的经典言论，并不算有新意。因为很多事知道了，并不等于真的做得到，反而徒增了焦虑和压力。
然而，当翻开目录后，我对这本书清晰的框架产生了兴趣。
从纵向看，这本书涵括了“0-3岁”“学龄前”“小学低年级”“小学毕业前”“初高中阶段”“冲刺阶段”等不同的年龄和学习阶段，在每一段时期内，又横向地解答了大部分家长会遇到的各类常见问题。
我不禁好奇，是什么样的家长，能够搭建如此清晰的框架？
这本书的作者，是日本妈妈佐藤亮子，身为全职妈妈的她，把3个儿子1个女儿，先后送入了世界排名22的东京大学医学部（据调查，全日本排名前名的孩子才有希望考入东大医学部），因此她被人们亲切地称为“东大妈妈”，并受邀在日本参加各类教育讲座。
佐藤亮子曾说过：
即使再有一个孩子，我也同样有信心让他考上东大医学部。
我常听家长们谈话，说起“别人家的孩子真是省心”“基因好真是求而不得”“孩子那么优秀，真是幸运”的话，总是一脸艳羡。
如果说，培养好1个孩子，有运气的成分，那么，能把4个孩子都培养好，就不可以简单的用基因好、运气好来概括了。
她的做法，必然有合理的内在逻辑，和可以普遍推广的操作性。
一、教育的终极目标
多年的咨询，让我养成了一个习惯。
无论我们面临的教育难题是什么，我们要做的第一步，并不是马上解决这个问题本身，而是要明确，我们希望解决这个问题之后，最终达到的目标是什么。
我们陪伴孩子学习，直接目标当然是提分，上好学校，但这只是阶段性的目标，并不是最终目标。
在佐藤亮子看来，养育儿女最终目标是：
当孩子们长大成人后，回忆起自己童年生活，与父母、兄弟姐妹一起生活的日子的幸福快乐的。
都说不幸的人一生都想治愈童年的痛，而幸运的人，则一生都被童年的幸福所滋养。
我们希望让孩子学得好，考得好，是希望让孩子未来能够更好地生活，而更好地生活，最终是希望他们拥有幸福的人生，而幸福的人生，是一种长期的状态。
因此，佐藤亮子的教养首要法则是：
日常生活中让孩子把笑容挂在脸上，同时，也让自己更快乐。
此外，佐藤亮子要强调，别拿孩子进行比较：
不比较，才能发现孩子的优点。
随着二胎放开，我们除了要避免拿孩子和“别人家孩子”比较之外，也要格外小心，别拿自己的两个孩子进行比较，因为，这不但会挫伤孩子的自信，还会破坏手足之情。
佐藤亮子的四个孩子（早期照片）
教育，是一个不断解决问题的过程。
当我们焦虑时，那问题常常会放大成一堵墙，挡住我们看远方的路。
如果能常常提醒自己：别忘记教育的终极目标，在最焦躁恐慌的时候向远处看，向未来看，就能通透一点，坚定一点。
二、教育和快乐，是鱼和熊掌吗？
很多父母会说，我当然希望孩子快乐，但是学习总是辛苦的，为了孩子的未来好，现在痛苦一点也是没办法。
那么学习一定意味着痛苦吗？不学习就会快乐吗？两者就像黑白对立，矛盾不可调和吗？
我身边不少佛系父母，在孩子小时候崇尚快乐教育，不早教不报班，就让孩子自在地玩，就是希望让孩子“快乐”。可是他们有时候会疑惑地问我：孩子为什么经常发呆，一副无聊的样子？我没给他任何压力，他好像也不快乐？
这时我会问：他发呆的时候，你在做什么呢？
所以，我想说的第一个关键点，就是陪伴。
孩子的无聊，有时候是自然的放空，他看似无所事事，但实际上，他在思考，他在自己的想象世界里遨游。但如果无所事事的时间长了，或者孩子已经6、7岁甚至更大了，却总是一副无精打采的模样，我觉得，这并不是好状态。
换句话说，你不给孩子学习、不给孩子压力，并不代表他一定快乐地飞起，如果你没有陪伴他。
相反，你给孩子学习，要求孩子努力进步、挑战未知，也未必就不能“快乐”，如果你用心的陪在孩子的身边。
佐藤亮子在孩子0-3岁的时候，坚持读一万本绘本，坚持亲自唱一万遍童谣，让孩子接触美好的词句。
我相信，没有一个孩子，会拒绝充满爱的绘本和童谣。
因此，只要孩子的学习，是有父母陪伴的，是耐心的鼓励的，那又和玩游戏、读绘本有什么区别呢？
英国教育家斯宾塞曾说：
孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
这和我们的老话“寓教于乐”不谋而合。
作为父母，除非真佛系（如果真佛系，相信也不会为孩子的学习苦恼了），否则还是别用“佛系”的外表来欺骗自己，也别用“自由快乐”为借口，自己刷着手机，把孩子晾在一旁。
第二个关键点是提早开始，习惯成自然。
佐藤亮子分析说：
学习不能靠毅力硬拼，而是要像呼吸一样习惯成自然。考上理想的学校，需要的学习总量是规定的，有人用三年时间学完，有人用五年时间学完，那么后者每天的学习量要更少。这样可以在每天保持9-10小时睡眠的情况下，通过日积月累的努力，减少考场上的不确定性。
我们以“幼小衔接”为例。
幼小接主要任务包括了：
培养对小学生活的向往、初步建立自我负责的意识、基本的边界感和自控能力，学习听从指令、能理解语言和非语言的信息；开始习惯早睡早起、学习生活自理、初步收纳；建立基本的控笔能力，掌握书面符号的概念，了解拼音基础和10以内的加减法等等。
大部分的父母，通过在大班升一年级的暑假，给孩子报班；还有些父母，在大班一开始，有意识地开始培养孩子的专注力和逻辑思维能力；而极少数的父母，从更早，就开始春风化雨，润物细无声地进行引导。
这三者的区别极大。
总量就摆在这里，是用2个月突击，还是用半年、一年，或者三年来适应？是要在细水长流之间不知不觉之间的成长，还是匆匆忙忙，全家鸡飞狗跳，在这个暑假“填鸭”，就完全掌握在父母手里。
为什么现在教育界普遍反对“幼儿园小学化”，其根本目的，并不是拒绝学习，而是拒绝因为学习而剥夺孩子的幸福童年，避免让孩子从小就开始恐惧、厌恶学习。
但是，如果学习能成为一种快乐的习惯，我们为什么不积极推动呢？
（关于幼小衔接，我专门写过一篇：《“幼小衔接”，你做对了吗？50年教龄的小学校长，告诉你这三点》，有兴趣的朋友可以看看）
三、方法永远比问题多
当孩子出现学习问题时，要牢记：解决问题，比什么都重要。如果孩子不配合，那是因为父母没有行之有效的方法。
比如佐藤亮子，就把自己当作是孩子的“经纪人”，她认为，给孩子提供便于学习、能够集中精力学习的环境、培养、辅导孩子都是自己不可推卸的责任，所以她从不会假手他人，也从不喊苦叫累，不讨价还价，总是想方设法、不断摸索如何做得更好。
在《最好的学区房是你家的书房》里，她也提到了许多实操性极强的教学方法。
一、找准短板，对症下药
佐藤亮子强调：
针对孩子求学的各个阶段，把握住不同的要点，加上合适的陪练策略，并且日复一日的坚持下去。
语文方面：如果孩子对成语掌握不到位，佐藤亮子会专门从报纸上找例句；哪个领域的问题，孩子回答不好，她就专门找相关新闻读给孩子听，并一起谈论自己看法。
数学方面，佐藤亮子认为，很多孩子到高年级数学不好，都源于对数字的敏感度不够。
数学计算不必苛求最初的理解力，应该像呼吸一样自然的习得，并印在脑子里。
比如，她女儿的乘法口诀就是在接送哥哥们上下课的车上听着CD，踩着韵律，花了40分钟就学会的。
如果孩子对于某个知识点始终吃不透，还可以试着让孩子给妈妈讲课，以此用输出倒逼理解，帮助孩子真正掌握知识点。
诸如此类的教学方法还有许多，大家感兴趣的可以翻阅原著《最好的学区房是你家的书房》。
二、通过练习，打造成就感
佐藤亮子认为，学习要在实践中提高。只要感觉学会了四成左右，就可以开始做题了。刚开始，肯定有做不对的题，可以用红笔抄上答案，然后继续往下做。同一本习题可以多做几遍，直到全对为止。
在练习的过程中，有下面这些小技巧可以参考：
练习册的难度，建议“按照孩子的节奏，八分轻松两分挑战效果最好”，让孩子在自信中进步。
练习册的厚度，尽可能选择薄一点的习题集，让孩子能很快做完，获得成就感。当孩子习题太厚时，她会分成多本小册子，并做好目录索引，利于孩子携带和做习题。
练习册的颜色，如果孩子做题太多，觉得枯燥乏味，佐藤亮子会用马克笔画上淡蓝色、黄色、粉色的线，自制一份五彩缤纷的作业。然后告诉孩子，“咱们今天做粉色的部分吧。”也允许孩子根据自己的喜好选择用蜡笔、荧光笔或者马克笔去做题；每一遍都换用不同颜色的笔记本，起到调节心情和提高动力的效果。
三、注重状态、保持动力
在孩子年幼时，佐藤亮子的做法是：想玩的时候尽情地玩，等玩够了，吃好休息好了，在他们心情愉快、精力充沛的时候才会让他们学习。
在孩子大一些之后，佐藤亮子更是通过长期的观察，做到对孩子的状态了如指掌。比如，佐藤亮子只需看一眼孩子握笔写字的状态，就能知道孩子是不是认真，或者孩子是否感到疲倦。
在女儿备考期间，佐藤亮子每天都根据女儿的身体情况设定学习时间，考前整整两个月，她都没有出门，一直待在家里陪伴女儿学习。
充分关心孩子的身体情况，确实非常关键。正如我们自己在工作中，也需要保持良好的状态，才有高的工作效率一样。孩子的体能、精神状态，对学习效果有着关键的作用。
四、想方设法节约时间、提升效率
佐藤亮子在书中提到，她爱美的女儿，每次洗澡和吹干头发保养头发都要花掉80分钟的时间，她对此心急如焚，可又不想在冲刺阶段强迫孩子剪短头发，打击孩子备考的积极性，于是决定跟女儿一起洗澡，帮女儿擦背等，这样就可以节省20分钟的洗澡时间，她又为女儿购买了大风量吹风机，这样又可以节省20分钟吹头发的时间。
她的大儿子小时候总是算不好“7+8”等于几，她就在30张复印纸上写下“7+8=15”，贴到墙上，并且花了一些心思：比如用不同颜色的笔写、有正着贴的也有斜着贴的、保持一个月，直到孩子记住为止。她还会随时来个突袭，例如在孩子洗澡出来时问他：“7+8等于几？”或在早上送他出门来个出其不意：“路上注意安全，7+8等于几？”以这样轻松的游戏方式，来帮孩子提高记忆效率。
佐藤亮子在书中这样总结：
我们登山时看得到山顶，清楚自己处在什么位置就可以保持动力，而如果一直看不到山顶，不知道自己还要爬多久才能到山顶的话，我们就会越来越感到不安和疲惫。在学习的过程中，尽早俯瞰全局，认清自己所处的位置和水平，就会轻松很多。
如果我们能为孩子营造出良好的亲子关系和习惯成自然的学习氛围，步步为营、稳扎稳打，相信孩子的好成绩，都是水到渠成、自然而然的成果。
愿我们都能向着目标，陪孩子一路打怪升级，最终登上我们心中的高山。
